REPORTE DE LECTURA DE ERICK "¿MAESTRA USTED DE QUÉ TRABAJA?"

“MAESTRA, ¿USTED…DE QUÉ TRABAJA?

En ocasiones los padres de familia no se interesa mucho por enseñar cosas importante a sus hijos, debido a la mala información que poseen o quizá los malos conceptos que tienen de ellas, y esto se ve reflejado en la escuela donde el chico cursa sus estudios, de tal manera que tiende a repercutir durante su aprendizaje, sin embargo esto no es motivo para que el niño no pueda grabarse exactamente fechas, nombres, hechos, sucesos o batallas.

Pero para lograr esto influirá mucho el desempeño del maestro durante su enseñaza, tomando en cuenta las estrategias que utilice para lograr cierto objetivo. Por ejemplo: el maestro antes de abordar un tema utiliza juegos relacionados al contenido, para que el alumno se de un panorama de lo que su maestro les enseñará, esta estrategia que utiliza el maestro le sirve para motivar al educando con la finalidad que el niño tenga curiosidad por aprender y se integre al trabajo teórico. Ya que cierta estrategia ha dado buenos resultados según Elsa Lombardo.

Quiero dejar en claro que la estrategia mencionada anteriormente dio resultados, porque después de que el maestro utilizó el juego y abordó en teoría el contenido planeado dejó pasar una semana, una vez que pasó la semana preguntó a los alumnos sobre lo que se había visto en la semana anterior y ellos acertaron correctamente a lo que se le cuestionaba, y es ahí donde el docente se dio cuenta que su estrategia estaba dando resultados.

Después de que el maestro finalizó las cuestiones a sus alumnos de apenas siete años de edad, les propuso que realizaran un trabajo sobre el tema que se abordó hace una semana y este trabajo sería libre, ya que algunos hicieron descripciones, narraciones, cuentos, escritos y reflexiones. El propósito de esta actividad fue que los alumnos plasmarán lo que aprendieron durante la sesión, esto hablaría del trabajo que esta realizando el docente y gracias a este escrito se dará cuenta si su enseñanza esta dando resultados.
Por otra parte el maestro al enseñar historia a sus alumnos sobre algún suceso se encuentra que poseen un conocimiento débil y la vez están mal informados, por lo que el docente tiene la obligación de reconstruir sus conocimientos con la finalidad de brindarles información precisa, para eso el educando tiene que tener presente qué conocer la historia no es vivir como antes, ni mucho menos ir al futuro, no tenerle miedo al tiempo ni al pasado, sino darse cuenta de lo malo y de lo bueno, y partir desde esta perspectiva con la finalidad de arreglar a fondo el error para no volverse a equivocar en el mismo lugar o con la misma cosa.

Con este conocimiento de cultura indígena encajada en el corazón y enriquecida en actividades plásticas, artesanales, y musicales, será más fácil ayudar a construir la conciencia acerca de los derechos de pobladores que encierran las constituciones nacionales de todos los países del continente, sin embargo como americanos se puede decir que sin historia no se es nada y gracias a la historia ajena estamos nosotros.

Por último como futuros docentes e historiadores nos queda por aprender, enseñar y descubrir la cara de la historia vista desde cualquier opinión, ya que el objetivo fundamental de la historia es: rescatar el aporte de los indígenas, lo traído por los inmigrantes en concentraciones de pobladores rezagados, migrantes provincianos, todos discriminados de una u otra forma, difícil de entender en un país mestizo como el nuestro.

Cabe mencionar que nuestro trabajo consiste en especial rescatar los valores de pueblos pasados con el objetivo de visualizar la historia real y transmitirla con sinceridad a nuestros educandos.