EL DIARIO DEL PROFESOR 2° PARTE ( erick- wendy))

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior
Dirección para el Desarrollo Magisterial
Departamento para la Formación Docente
Escuela Normal Regional de Tierra Caliente
C.C.T. 12 ENL0003F

ASIGNATURA:

“ESTRATEGIAS PARA EL ESTUDIO Y LA COMUNICACIÓN II”

"REPORTE DE LECTURA DEL DIARIO DEL PROFESOR 2° PARTE "

ARCELIA, GRO.

MTROS. EN FORMACIÓN:

ERICK BAHENA MOLINA

WENDOLINE BUSTOS BRAVO

GRUPO: 201

COORDINADOR:

PROFR. JUAN MANUEL LOMELÍ VAZQUEZ


"EL DIARIO DEL PROFESOR"
(Reporte de lectura)

• EL DIARIO COMO INSTRUMENTO PARA DETECTAR PROBLEMAS Y HACER EXPLÍCITAS LAS CONCEPCIONES

CÓMO EMPEZAR UN DIARIO DE LO GENERAL ALO CONCRETO


Cabe mencionar que un diario se debe iniciar describiendo de lo más evidente a lo más complejo. En el diario se deben plasmar la organización del espacio laboral, la distribución del tiempo, las tareas de ambos factores del mismo campo laboral, la estructura del centro de trabajo, las condiciones de la comunidad en que se encuentra la institución, revelar sus defectos y virtudes, así como también todos los factores que influyen en la misma.

Principalmente en el diario se deben plasmar hechos, situaciones y acontecimientos que nos lleven a la imaginación y reflexión del mismo, en el cuál se narre el papel que ocupa el maestro y el alumno, sin embargo al plasmar lo antes mencionado se nos puede escapar alguno que otro dato interesante que nos será útil en nuestra formación docente, pero no olvidemos que la percepción simplificada llevará a que el diario se centre principalmente en aspectos superficiales y anecdóticos y dejar aún lado los más manifestantes, porque si bien recordamos nuestro objetivo narrar sucesos que se lleven a cabo al interior del salón donde los principales actores son el alumno y el maestro.

También se dice que el diario en ocasiones se debe comenzar describiendo las tareas de enseñanza y proseguir con el aprendizaje del alumno, ya que es conocido como descripción dinámica por medio de un escrito (diario). Por otra parte en el diario también se puede establecer todo lo que realiza el docente frente a grupo respecto a su trabajo áulico como sería: los métodos que utiliza para mantener el control y la disciplina del grupo, la organización del espacio y material, pautas y normas, lo que sucede durante las clases, las actividades de trabajo, las instrucciones del docente, sanciones a quien no responda a las normas reguladoras (dinámica psicosocial).

Lo que se debe poner en un diario referente al educando: comportamiento, participación, y las actividades que realiza.

Lo que sebe plasmar referente a la comunicación didáctica: organización y distribución del tiempo y espacio, las dinámicas de las clases, tareas más frecuentes y acontecimientos.
En ocasiones será necesario formular cuestiones que nos lleven a la reflexión de lo que se esta describiendo siempre y cuando estas tiendan a ser un poco problematizadoras que nos permitan focalizar nuestras observaciones.

PROBLEMAS Y CONCEPCIONES

Es difícil describir y valorar las actividades escolares que se llevan a cabo en una institución educativa, pero si estas se llevan a cabo poco a poco tenderá a ser mucho más fácil, sobre todo comenzando a describir sinceramente y analizando los acontecimientos que suceden al interior del salón de clases. Y es aquí donde comenzarán a surgir problemas prácticos que nos interesan, preocupan y condicionan, los cuales serán útiles para nuestra formación docente. Porque al ir observando y analizando paso a paso cada una de las cosas, nos iremos dando cuenta de los problemas que existen en la dinámica de la clase.

El diario será un instrumento que nos facilite la descripción de conflictos y problemas que enfrentaremos y resolveremos en un futuro no muy lejano, por lo tanto por medio de la observación lograremos reconocer dichos problemas y asumiremos la realidad como algo normal que debemos darle seguimiento.

Cabe mencionar que los problemas son procesos que nos llevarán a cuestionamientos de concepciones facilitando el mismo proceso, con el fin de mejorar cada vez favorablemente, ya que el problema necesita tener un proceso o una secuencia que liga un aprendizaje significativo que exige una llamada intelectual.

En el diario también se debe describir y analizar el trabajo y la postura que el alumno porta al iniciar una clase o una vez que ya comenzó, porque si bien recordamos pocos son los jóvenes que participan, se interesan, se distraen, los que aprenden rápidamente, sin embargo muchos son los individuos que no logran poner atención, no se interesan por la clase y sobre todo se distraen bastante, y para eso debemos observar y analizar perfectamente las causas, motivos y consecuencias del por qué esa postura por parte de los sujetos y tratar de plantear una posible solución al mismo, con la finalidad de llegar al núcleo del problema para establecerlo en el diario y nos sirva como experiencia y actuemos de una mejor forma en base a este aspecto.

Ya que en efecto este hecho parece normal pero tiende a repercutir en el aprovechamiento de los estudiantes, y a la vez el trabajo del docente, ya que su trabajo no está dando resultados como él se lo ha planteado, y el conflicto se verá reflejado en los futuros y decisiones que de los jóvenes estudiantes manifiesten. Por lo tanto se deben establecer cosas en el diario siempre y cuando exista una causa, consecuencia, motivo, razón y sobre todo una mínima solución.

A MODO DE SÍNTESIS

El diario: instrumento de descripción, análisis y valoración escolar.

 Primero: se debe plasmar lo generalidades.
 Segundo: se debe reflejar y detectar problemas prácticos.
 Tercero: desarrollar, reformular y diversificar lo general a lo concreto.

• comienzo de un diario :de lo general a lo concreto y de la descripción al análisis.
  
• FIN.......
  
  
  
  

DIARIO DEL PROFESOR CAPITULO 2

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HECHO POR GUADALUPE ARROYO Y GUADALUPE MERCADO

Diario del profesor capitulo 2

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hecho por: william y jose

DIARIO DEL PREFESOR SEGUNDA PARTE HECHO POR LIZZET Y BERENICE

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EL DIARIO 2° PARTE DE RAFAEL PORLÁN

EL DIARIO COMO INSTRUMENTO PARA DETECTAR PROBLEMAS Y HACER EXPLICITASLAS CONCEPCIONES
RAFAEL PORLÁN

El diario se define como el instrumento que permite la descripción, el análisis y la valoración de la realidad escolar.
Para que la narración del diario sea reflexiva se debe comenzar de lo general a lo concreto generando así situaciones que permitan especificar las escenas que suceden dentro del aula. Asimismo debemos de tomar en cuenta los elementos que de manera adecuado no se expresan explícitamente por los alumnos ya que en algunas ocasiones el diario conduce a que nos centremos en lo evidente que en lo superficial.
También se debe de tomar en cuenta los conductas de los alumnos y el por qué de ellas y no solo enfocarnos a la personalidad, sino también al contexto, la influencia de la sociedad, de esta manera valorar si los alumnos aprenden por sus capacidades o si aprenden más por el interés o la motivación etc.

Cómo comenzar el diario:

• Tareas de enseñanza
• Momentos de aprendizajes de los alumnos
  
  
  
  De esta manera enfocándose en estos aspectos relevantes debemos describir los acontecimientos más significativos de las dinámicas que se plantean en el salón de clase.
  Para que la descripción de nuestro diario sea de manera general y significativa se deben describir las actividades, relatando asuntos y categorizándolos.
  

Ejemplo de clasificación:

• Referidas al profesor
  
• Referidas a la comunicación didáctica
  
• Referidas a los alumnos
  
  
  
  Dentro de la descripción del diario el escritor se encuentra con problemas y concepciones que pueden resultar difíciles al momento de establecer lo que se quiere escribir y es por la subjetividad que absorbe todas las actividades escolares, pero esto va disminuyendo al momento que se van diferenciando las acontecimientos y se van valorando los ejes problemáticos de las actividades en clase.
  
  En el diario los problemas sirven para conocer y asumir los problemas que se presentan en la vida escolar, esto va permitir que se vaya aplicando un análisis que permita dar seguimiento de los mismos.
  “El problema es un proceso que se va desarrollando, reformulando y diversificando”
  
  Tramas que se superponen en la escuela
  
  
  Trama academica

· Configura la estructura de tareas escolares.
· Reflejas los objetivos e intereses de la escuela.

Trama oculta:

Relaciones informales que refleja el trasfondo de intereses, conocimientos y aprendizajes.



Continuando con los problemas que se manifiestan en la descripción de un diario se debe tener la capacidad de poder mejorar la descripción así como la habilidad de concretar lo ya generalizado, comprendiendo que en un grupo de alumnos no todos se adentran a una cierta actividad, de esta manera debemos valorizar los aspectos que nos ayuden a describir el diario de lo general a lo concreto.


Ruth Mirian Salgado Navarro, Luis Delgado Baranda 201
Coordinador. Manuel Lomelí Vázquez
Asignatura: Estrategias para el Estudio y la Comunicación II

REPORTE DE LECTURA DEL DIARIO DEL PROFESOR POR ITZEL Y MARIA DEL CARMEN

2.- El diario como instrumento para detectar problemas y hacer explicitas las concepciones

2.1. Cómo empezar el diario: de lo general a lo concreto

Bueno con respecto a este tema creo que es muy importante para nosotros por que como sabemos nosotros seguimos realizando diarios los cuales esta integrado por las visitas guiadas que hemos estado realizando desde el semestre pasado. Al realizar el diario del maestro en formación hay veces que no sabemos como empezar a redactarlo lo cual primero es tomar en cuenta escribirlo ya que esto es importante para tener una visión simplificada y poco diferenciada a lo que suele ser la realidad, pero de cierta forma la descripción del diario ya varía de los elementos que se tomen en cuenta hacia lo que se quiere que se observé. Donde también el diario se centre en cosas que sean importantes.

Al realizar el diario siempre se debe de llevar una secuencia pero también se puede considerar como una descripción de cada una de las actividades que se desean realizar. En la lectura nos menciona que lo reflejado escrito esto puede favorecer el desarrollo de las capacidades de observación y de categorización de la realidad donde todo esto llevara acabo a observar la manera de enseñanza que van obteniendo los alumnos y sobre o el como lo van manifestando y al mismo tiempo ver el trabajo que esta realizando el maestro dentro del aula, dentro de lo del diario se debe de escribir todo lo que se considere importante y que este relacionado con lo que se pretende conocer y reflexionar. El objetivo de esto es llegar a tener un panorama de lo que se esta describiendo lo cual esto llegue a describir cada una de las actividades y el como se esta realizando dentro de las clases. Lo cual el diario es considerado como un elemento útil donde nosotros podremos describir cada cosa que va sucediendo ya que esto nos permitirá tener un panorama o también nos llevara a la imaginación para que así por si solos podamos entender lo que se nos dice, donde también esto nos ayudara a tener una reflexión para mejorar lo bueno o malo que realizamos durante esa descripción. En cierto caso los diarios deben de llevar un cierto orden por decir de lo primero que se quiere saber y que sólo mencione de lo principio lo cual se lleve a cabo una secuencia.

También en los diarios sólo se plasma lo más importante ya que estos como mencionado anteriormente son importantes ya que estos los lleva a una reflexión.

PROBLEMAS Y CONCEPCIONES

El momento o suceso específico en el diario es el cómo se manifiesta lo general a lo concreto, es decir, que no sea muy descriptivo sino narrar los hechos más relevantes y significativos durante las horas de clases; así se valora el mensaje, mencionado a las preguntas problematizadoras que favorecerán la dinámica general de la clase.

Ambiente áulico favorable. Diario del maestro Estrategias y alternativas de trabajo Dificultad de solución Combatir el problema Proyectar la problemática Problemas Cuando se manifiesta los problemas se cuestiona el proceso de los actores que intervienen en el aula, desarrollando diversos recursos para articular el tratamiento con la ayuda del diario del profesor. Así mismo da posibles soluciones gracias al nivel de análisis, determinado la raíz del dicho problema con la trama académica y la trama oculta.

REPORTE DE LECTURA DEL DIARIO DEL PROFESOR PARTE DOS HECHO POR ROCIO Y SANDRA

EL DIARIO COMO INSTRUMENTO PARA DETECTAR PROBLEMAS Y HACER EXPLÍCITAS LAS CONCEPCIONES
CÓMO EMPEZAR EL DIARIO: DE LO GENERAL A LO CONCRETO.
Por lo general no se sabe con exactitud como empezar a redactar un diario porque siempre comenzamos a escribir lo que observamos a simple vista y no tomamos en cuenta los aspectos que realmente son importantes observar, un ejemplo de ellos es sobre el comportamiento de los alumnos, como actúan frente a una clase y si prestan atención pero nunca nos ponemos a pensar del por qué de este comportamiento, cuales son las causas de ello.
El diario nos brinda un desarrollo más profundo de lo que sucede durante todo un día a través de un relato sistemático de los distintos acontecimientos que ocurren durante las clases y además nos favorece para desarrollar capacidades de observación que está a su vez nos permite ir más allá de nuestra propia percepción intuitiva, además la redacción de este tipo de diarios nos permite conocer un poco mas sobre la forma en que se trabaja en las escuelas y porque no también de nuestra vida diaria.
Una de las formas con la que se puede comenzar a redactar un diario es por medio de narraciones sobre las tareas de enseñanza que usualmente se realizan en las clases y también de los aprendizajes que tienen los alumnos durante cada asignatura, por lo tanto este tipo de redacción que plasmaremos en el diario ya estaríamos tomando en cuenta uno de los acontecimientos más significativos de la enseñanza que se da en esa escuela.
Pero también debemos percatarnos del tipo de ambiente en el que se esta trabajando, que tan bueno o malo es para los alumnos; para ello dependerá mucho del maestro, del tipo de confianza que les brinde a sus alumnos que realice de vez en cuando algún juego para hacer más divertidas las clases, que les ayude a aclarar sus dudas e inquietudes etc., y todo esto se verá reflejado en su forma de ser del maestro y de las estrategias que crea adecuadas para llevarlas a cabo para obtener los resultados deseados
Otro de los aspectos que se tienen que plasmar en el diario es como se logra la convivencia escolar; porque cada escuela debe tener un reglamento o norma que rijan la forma en que se debe trabajar y como llevarlo a cabo, y si no es así de que forma logran obtener buenos resultados tanto en la enseñanza como en el aprendizaje de los alumnos.
Para esto se emplea una posible clasificación empezando con estos aspectos:
a) Las referidas al profesor; esta se entiende como el tipo de comportamiento que da a conocer frente a sus alumnos y de las actividades y secuencias que tiene planeadas para esa clase.
b) Las referidas a los alumnos; por lo general, depende del tipo de comportamiento y actitudes que lleva desde su casa hasta la escuela y como implica esto en su participación en las actividades que haga el maestro.
c) Las referidas a la comunicación didáctica; en este tercer punto se refiere al tipo de organización y la distribución del tiempo para las actividades, lo que normalmente se realiza en el aula, la comunicación que tiene el maestro con sus alumnos por lo que sabemos es lo más importante para llevar a cabo un buen ambiente de trabajo.
Todo el análisis de estas observaciones nos permitirá identificar con claridad los puntos más esenciales del trabajo en las escuelas, establecer relaciones entre los mismos, del tipo de problemas que usualmente ocurren y cuales fueron las causas, por eso es importante emplear al diario como un instrumento en el cual plasmemos La descripción, el análisis y la valoración de la realidad escolar que se vive en nuestra actualidad y que todo ello nos permitirá que nuestras observaciones las llevemos a cabo de lo general a lo concreto dependiendo de la situación que se esté observando.
PROBLEMAS Y CONCEPCIONES
Es importante que tanto el maestro como el alumno conozcan que el diario permite la descripción exacta de una dinámica que se realiza dentro del aula, pues de no saber esto el maestros o el alumno realizan su diario plasmando sucesos que les llama la atención ya sea como el comportamiento de los alumnos dejando información importante sin mencionar como puede ser los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Considero importante mencionar que antes de plasmar la información en nuestro diario debemos de tomar en cuenta tres aspectos con los cuales lograremos estar seguros de que el contenido de nuestro diario esta completo los aspectos a considerar antes de iniciar con muestra redacción son:
OBSERVACIÓN DE LA INFORMACIÓN: Un primer aspecto que debemos de tomar en cuenta es el de observar, ya que nos permitirá saber todo lo que ocurre durante una jornada escolar y así poder escoger la información que consideremos más importante para nuestra formación como docentes.
ORDENACIÓN DE LA INFORMACIÓN: Este aspecto se da después de hayamos observado y escogido la información que nos intereso, el realizar este punto nos permitirá reconstruir los hechos y así poder confirmar si la información que elegimos es verdaderamente relevante.
CLASIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN: Nos permitirá saber cuales son los hechos que tienen más importancia que otros y así poder saber que acciones son las que necesitan más de nuestro tiempo para ser analizadas y así poder darle una solución a cada suceso.
Otra de las cosas que el diario nos facilita es el reconocer algunos de los problemas que existen dentro del ambiente escolar, pues como sabemos los problemas son tomados como proceso los cuales se van desarrollando, reformulando y diversificando y que en ocasiones estos problemas en la redacción del diario son expresados en interrogantes las cuales uno trata de darle soluciones a través de las investigaciones que se hacen para saber que fue lo que suscito dicho problema.
Asimismo quiero señalar que cuando uno va comenzando a escribir un diario las primeras veces el escrito suele ser muy genérico y con poca reflexión pero que conforme uno va escribiendo más y más en el se va adquiriendo la práctica y tomando en cuenta todas las recomendaciones que se le hacen para ir mejorando más y más hasta que lo que se plasma en el diario contiene un mayor grado de análisis sobre los problemas mostrando una posible causa, consecuencia y origen, además de que se extiende la descripción de las actividades que realizan los alumnos y maestros.
Igualmente es importante que sepamos que en el diario de plasma dos tipos de tramas que son las ocultas y las académicas, en la primera se plasman lo que esta detrás de los intereses, conocimientos y aprendizajes reales de cada uno de los alumnos y en la segunda se habla acerca de los objetivos e intereses que la escuela tiene al brindar educación a niños y jóvenes.
El que los alumnos tengan casi el mismo grado de interés, conocimiento y participación provoca que el maestro realice su trabajo fácilmente y eficazmente, además de que se crea un ambiente de trabajo agradable el cual facilita más la realización del trabajo y garantiza la calidad de educación que se esta brindando. Es importante considerar que cualquier estrategia didáctica que queramos que sea eficaz debe de ser diversa y complejas, aunque hay que saber que para lograrlo se tiene que superar dos problemas que son:
La dificultad de asumir la diversidad de discursos en el aula y la construcción de un conocimiento compartido que respete dicha diversidad. Este problema se relaciona con la trama académica y oculta, además hace referencia a las dificultades que se presentan para mantener un orden, control y disciplina dentro del aula.
Un segundo problema es el de saber hacer profesional con el cual se quiere saber cuales son las actividades que nos permiten avanzar en dirección de lo que anteriormente se planteo.
A MODO DE SÍNTESIS
Todos estos tipos de descripciones que se plasman en el diario nos conducen a una visión más analítica de los sucesos que van caracterizando el trabajo escolar y de los elementos que realmente dan a conocer el funcionamiento de las escuelas aunque no exactitud sino que te permite conocer las causas que lo ocasionan, además que te permite detectar los problemas que se presentan con más frecuencia y que todo problema es continuo mientras no haya alguna solución. De igual forma todos los acontecimientos que suceden dentro de las escuelas, no es posible observar todo lo que pasa, pero si se podrá narrar lo más importante, y para ello el diario es la herramienta que nos permitirá hacerlo bien pero llevando a cabo los siguientes pasos:
Primero se hace una descripción general de acontecimientos y situaciones significativos y está a su vez se dividirá en dos partes: los acontecimientos relacionados con las tareas de enseñanza (trama académica) y otra de los acontecimientos contextuales generales (trama oculta) y dar una descripción de las posibles relaciones que se presentan en esté tipo de situaciones y una posible diferenciación de los objetivos y contenidos que de hecho se desarrollan dentro de una institución educativa como son: aspectos organizativos, tipo de evaluación practicada, recursos utilizados para la realización de las actividades, grupos naturales y liderazgo, normas implícitas y explicitas, el tipo de relación entre maestro y alumno etc. y de todo estos elementos realizar un análisis de las posibles relaciones que hay entre ellas además de la detección de los problemas prácticos y dilemas conceptuales.