EL DIARIO COMO INSTRUMENTO PARA DETECTAR PROBLEMAS Y HACER EXPLÍCITAS LAS CONCEPCIONES
CÓMO EMPEZAR EL DIARIO: DE LO GENERAL A LO CONCRETO.
Por lo general no se sabe con exactitud como empezar a redactar un diario porque siempre comenzamos a escribir lo que observamos a simple vista y no tomamos en cuenta los aspectos que realmente son importantes observar, un ejemplo de ellos es sobre el comportamiento de los alumnos, como actúan frente a una clase y si prestan atención pero nunca nos ponemos a pensar del por qué de este comportamiento, cuales son las causas de ello.
El diario nos brinda un desarrollo más profundo de lo que sucede durante todo un día a través de un relato sistemático de los distintos acontecimientos que ocurren durante las clases y además nos favorece para desarrollar capacidades de observación que está a su vez nos permite ir más allá de nuestra propia percepción intuitiva, además la redacción de este tipo de diarios nos permite conocer un poco mas sobre la forma en que se trabaja en las escuelas y porque no también de nuestra vida diaria.
Una de las formas con la que se puede comenzar a redactar un diario es por medio de narraciones sobre las tareas de enseñanza que usualmente se realizan en las clases y también de los aprendizajes que tienen los alumnos durante cada asignatura, por lo tanto este tipo de redacción que plasmaremos en el diario ya estaríamos tomando en cuenta uno de los acontecimientos más significativos de la enseñanza que se da en esa escuela.
Pero también debemos percatarnos del tipo de ambiente en el que se esta trabajando, que tan bueno o malo es para los alumnos; para ello dependerá mucho del maestro, del tipo de confianza que les brinde a sus alumnos que realice de vez en cuando algún juego para hacer más divertidas las clases, que les ayude a aclarar sus dudas e inquietudes etc., y todo esto se verá reflejado en su forma de ser del maestro y de las estrategias que crea adecuadas para llevarlas a cabo para obtener los resultados deseados
Otro de los aspectos que se tienen que plasmar en el diario es como se logra la convivencia escolar; porque cada escuela debe tener un reglamento o norma que rijan la forma en que se debe trabajar y como llevarlo a cabo, y si no es así de que forma logran obtener buenos resultados tanto en la enseñanza como en el aprendizaje de los alumnos.
Para esto se emplea una posible clasificación empezando con estos aspectos:
a) Las referidas al profesor; esta se entiende como el tipo de comportamiento que da a conocer frente a sus alumnos y de las actividades y secuencias que tiene planeadas para esa clase.
b) Las referidas a los alumnos; por lo general, depende del tipo de comportamiento y actitudes que lleva desde su casa hasta la escuela y como implica esto en su participación en las actividades que haga el maestro.
c) Las referidas a la comunicación didáctica; en este tercer punto se refiere al tipo de organización y la distribución del tiempo para las actividades, lo que normalmente se realiza en el aula, la comunicación que tiene el maestro con sus alumnos por lo que sabemos es lo más importante para llevar a cabo un buen ambiente de trabajo.
Todo el análisis de estas observaciones nos permitirá identificar con claridad los puntos más esenciales del trabajo en las escuelas, establecer relaciones entre los mismos, del tipo de problemas que usualmente ocurren y cuales fueron las causas, por eso es importante emplear al diario como un instrumento en el cual plasmemos La descripción, el análisis y la valoración de la realidad escolar que se vive en nuestra actualidad y que todo ello nos permitirá que nuestras observaciones las llevemos a cabo de lo general a lo concreto dependiendo de la situación que se esté observando.
PROBLEMAS Y CONCEPCIONES
Es importante que tanto el maestro como el alumno conozcan que el diario permite la descripción exacta de una dinámica que se realiza dentro del aula, pues de no saber esto el maestros o el alumno realizan su diario plasmando sucesos que les llama la atención ya sea como el comportamiento de los alumnos dejando información importante sin mencionar como puede ser los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Considero importante mencionar que antes de plasmar la información en nuestro diario debemos de tomar en cuenta tres aspectos con los cuales lograremos estar seguros de que el contenido de nuestro diario esta completo los aspectos a considerar antes de iniciar con muestra redacción son:
OBSERVACIÓN DE LA INFORMACIÓN: Un primer aspecto que debemos de tomar en cuenta es el de observar, ya que nos permitirá saber todo lo que ocurre durante una jornada escolar y así poder escoger la información que consideremos más importante para nuestra formación como docentes.
ORDENACIÓN DE LA INFORMACIÓN: Este aspecto se da después de hayamos observado y escogido la información que nos intereso, el realizar este punto nos permitirá reconstruir los hechos y así poder confirmar si la información que elegimos es verdaderamente relevante.
CLASIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN: Nos permitirá saber cuales son los hechos que tienen más importancia que otros y así poder saber que acciones son las que necesitan más de nuestro tiempo para ser analizadas y así poder darle una solución a cada suceso.
Otra de las cosas que el diario nos facilita es el reconocer algunos de los problemas que existen dentro del ambiente escolar, pues como sabemos los problemas son tomados como proceso los cuales se van desarrollando, reformulando y diversificando y que en ocasiones estos problemas en la redacción del diario son expresados en interrogantes las cuales uno trata de darle soluciones a través de las investigaciones que se hacen para saber que fue lo que suscito dicho problema.
Asimismo quiero señalar que cuando uno va comenzando a escribir un diario las primeras veces el escrito suele ser muy genérico y con poca reflexión pero que conforme uno va escribiendo más y más en el se va adquiriendo la práctica y tomando en cuenta todas las recomendaciones que se le hacen para ir mejorando más y más hasta que lo que se plasma en el diario contiene un mayor grado de análisis sobre los problemas mostrando una posible causa, consecuencia y origen, además de que se extiende la descripción de las actividades que realizan los alumnos y maestros.
Igualmente es importante que sepamos que en el diario de plasma dos tipos de tramas que son las ocultas y las académicas, en la primera se plasman lo que esta detrás de los intereses, conocimientos y aprendizajes reales de cada uno de los alumnos y en la segunda se habla acerca de los objetivos e intereses que la escuela tiene al brindar educación a niños y jóvenes.
El que los alumnos tengan casi el mismo grado de interés, conocimiento y participación provoca que el maestro realice su trabajo fácilmente y eficazmente, además de que se crea un ambiente de trabajo agradable el cual facilita más la realización del trabajo y garantiza la calidad de educación que se esta brindando. Es importante considerar que cualquier estrategia didáctica que queramos que sea eficaz debe de ser diversa y complejas, aunque hay que saber que para lograrlo se tiene que superar dos problemas que son:
La dificultad de asumir la diversidad de discursos en el aula y la construcción de un conocimiento compartido que respete dicha diversidad. Este problema se relaciona con la trama académica y oculta, además hace referencia a las dificultades que se presentan para mantener un orden, control y disciplina dentro del aula.
Un segundo problema es el de saber hacer profesional con el cual se quiere saber cuales son las actividades que nos permiten avanzar en dirección de lo que anteriormente se planteo.
A MODO DE SÍNTESIS
Todos estos tipos de descripciones que se plasman en el diario nos conducen a una visión más analítica de los sucesos que van caracterizando el trabajo escolar y de los elementos que realmente dan a conocer el funcionamiento de las escuelas aunque no exactitud sino que te permite conocer las causas que lo ocasionan, además que te permite detectar los problemas que se presentan con más frecuencia y que todo problema es continuo mientras no haya alguna solución. De igual forma todos los acontecimientos que suceden dentro de las escuelas, no es posible observar todo lo que pasa, pero si se podrá narrar lo más importante, y para ello el diario es la herramienta que nos permitirá hacerlo bien pero llevando a cabo los siguientes pasos:
Primero se hace una descripción general de acontecimientos y situaciones significativos y está a su vez se dividirá en dos partes: los acontecimientos relacionados con las tareas de enseñanza (trama académica) y otra de los acontecimientos contextuales generales (trama oculta) y dar una descripción de las posibles relaciones que se presentan en esté tipo de situaciones y una posible diferenciación de los objetivos y contenidos que de hecho se desarrollan dentro de una institución educativa como son: aspectos organizativos, tipo de evaluación practicada, recursos utilizados para la realización de las actividades, grupos naturales y liderazgo, normas implícitas y explicitas, el tipo de relación entre maestro y alumno etc. y de todo estos elementos realizar un análisis de las posibles relaciones que hay entre ellas además de la detección de los problemas prácticos y dilemas conceptuales.
CÓMO EMPEZAR EL DIARIO: DE LO GENERAL A LO CONCRETO.
Por lo general no se sabe con exactitud como empezar a redactar un diario porque siempre comenzamos a escribir lo que observamos a simple vista y no tomamos en cuenta los aspectos que realmente son importantes observar, un ejemplo de ellos es sobre el comportamiento de los alumnos, como actúan frente a una clase y si prestan atención pero nunca nos ponemos a pensar del por qué de este comportamiento, cuales son las causas de ello.
El diario nos brinda un desarrollo más profundo de lo que sucede durante todo un día a través de un relato sistemático de los distintos acontecimientos que ocurren durante las clases y además nos favorece para desarrollar capacidades de observación que está a su vez nos permite ir más allá de nuestra propia percepción intuitiva, además la redacción de este tipo de diarios nos permite conocer un poco mas sobre la forma en que se trabaja en las escuelas y porque no también de nuestra vida diaria.
Una de las formas con la que se puede comenzar a redactar un diario es por medio de narraciones sobre las tareas de enseñanza que usualmente se realizan en las clases y también de los aprendizajes que tienen los alumnos durante cada asignatura, por lo tanto este tipo de redacción que plasmaremos en el diario ya estaríamos tomando en cuenta uno de los acontecimientos más significativos de la enseñanza que se da en esa escuela.
Pero también debemos percatarnos del tipo de ambiente en el que se esta trabajando, que tan bueno o malo es para los alumnos; para ello dependerá mucho del maestro, del tipo de confianza que les brinde a sus alumnos que realice de vez en cuando algún juego para hacer más divertidas las clases, que les ayude a aclarar sus dudas e inquietudes etc., y todo esto se verá reflejado en su forma de ser del maestro y de las estrategias que crea adecuadas para llevarlas a cabo para obtener los resultados deseados
Otro de los aspectos que se tienen que plasmar en el diario es como se logra la convivencia escolar; porque cada escuela debe tener un reglamento o norma que rijan la forma en que se debe trabajar y como llevarlo a cabo, y si no es así de que forma logran obtener buenos resultados tanto en la enseñanza como en el aprendizaje de los alumnos.
Para esto se emplea una posible clasificación empezando con estos aspectos:
a) Las referidas al profesor; esta se entiende como el tipo de comportamiento que da a conocer frente a sus alumnos y de las actividades y secuencias que tiene planeadas para esa clase.
b) Las referidas a los alumnos; por lo general, depende del tipo de comportamiento y actitudes que lleva desde su casa hasta la escuela y como implica esto en su participación en las actividades que haga el maestro.
c) Las referidas a la comunicación didáctica; en este tercer punto se refiere al tipo de organización y la distribución del tiempo para las actividades, lo que normalmente se realiza en el aula, la comunicación que tiene el maestro con sus alumnos por lo que sabemos es lo más importante para llevar a cabo un buen ambiente de trabajo.
Todo el análisis de estas observaciones nos permitirá identificar con claridad los puntos más esenciales del trabajo en las escuelas, establecer relaciones entre los mismos, del tipo de problemas que usualmente ocurren y cuales fueron las causas, por eso es importante emplear al diario como un instrumento en el cual plasmemos La descripción, el análisis y la valoración de la realidad escolar que se vive en nuestra actualidad y que todo ello nos permitirá que nuestras observaciones las llevemos a cabo de lo general a lo concreto dependiendo de la situación que se esté observando.
PROBLEMAS Y CONCEPCIONES
Es importante que tanto el maestro como el alumno conozcan que el diario permite la descripción exacta de una dinámica que se realiza dentro del aula, pues de no saber esto el maestros o el alumno realizan su diario plasmando sucesos que les llama la atención ya sea como el comportamiento de los alumnos dejando información importante sin mencionar como puede ser los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Considero importante mencionar que antes de plasmar la información en nuestro diario debemos de tomar en cuenta tres aspectos con los cuales lograremos estar seguros de que el contenido de nuestro diario esta completo los aspectos a considerar antes de iniciar con muestra redacción son:
OBSERVACIÓN DE LA INFORMACIÓN: Un primer aspecto que debemos de tomar en cuenta es el de observar, ya que nos permitirá saber todo lo que ocurre durante una jornada escolar y así poder escoger la información que consideremos más importante para nuestra formación como docentes.
ORDENACIÓN DE LA INFORMACIÓN: Este aspecto se da después de hayamos observado y escogido la información que nos intereso, el realizar este punto nos permitirá reconstruir los hechos y así poder confirmar si la información que elegimos es verdaderamente relevante.
CLASIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN: Nos permitirá saber cuales son los hechos que tienen más importancia que otros y así poder saber que acciones son las que necesitan más de nuestro tiempo para ser analizadas y así poder darle una solución a cada suceso.
Otra de las cosas que el diario nos facilita es el reconocer algunos de los problemas que existen dentro del ambiente escolar, pues como sabemos los problemas son tomados como proceso los cuales se van desarrollando, reformulando y diversificando y que en ocasiones estos problemas en la redacción del diario son expresados en interrogantes las cuales uno trata de darle soluciones a través de las investigaciones que se hacen para saber que fue lo que suscito dicho problema.
Asimismo quiero señalar que cuando uno va comenzando a escribir un diario las primeras veces el escrito suele ser muy genérico y con poca reflexión pero que conforme uno va escribiendo más y más en el se va adquiriendo la práctica y tomando en cuenta todas las recomendaciones que se le hacen para ir mejorando más y más hasta que lo que se plasma en el diario contiene un mayor grado de análisis sobre los problemas mostrando una posible causa, consecuencia y origen, además de que se extiende la descripción de las actividades que realizan los alumnos y maestros.
Igualmente es importante que sepamos que en el diario de plasma dos tipos de tramas que son las ocultas y las académicas, en la primera se plasman lo que esta detrás de los intereses, conocimientos y aprendizajes reales de cada uno de los alumnos y en la segunda se habla acerca de los objetivos e intereses que la escuela tiene al brindar educación a niños y jóvenes.
El que los alumnos tengan casi el mismo grado de interés, conocimiento y participación provoca que el maestro realice su trabajo fácilmente y eficazmente, además de que se crea un ambiente de trabajo agradable el cual facilita más la realización del trabajo y garantiza la calidad de educación que se esta brindando. Es importante considerar que cualquier estrategia didáctica que queramos que sea eficaz debe de ser diversa y complejas, aunque hay que saber que para lograrlo se tiene que superar dos problemas que son:
La dificultad de asumir la diversidad de discursos en el aula y la construcción de un conocimiento compartido que respete dicha diversidad. Este problema se relaciona con la trama académica y oculta, además hace referencia a las dificultades que se presentan para mantener un orden, control y disciplina dentro del aula.
Un segundo problema es el de saber hacer profesional con el cual se quiere saber cuales son las actividades que nos permiten avanzar en dirección de lo que anteriormente se planteo.
A MODO DE SÍNTESIS
Todos estos tipos de descripciones que se plasman en el diario nos conducen a una visión más analítica de los sucesos que van caracterizando el trabajo escolar y de los elementos que realmente dan a conocer el funcionamiento de las escuelas aunque no exactitud sino que te permite conocer las causas que lo ocasionan, además que te permite detectar los problemas que se presentan con más frecuencia y que todo problema es continuo mientras no haya alguna solución. De igual forma todos los acontecimientos que suceden dentro de las escuelas, no es posible observar todo lo que pasa, pero si se podrá narrar lo más importante, y para ello el diario es la herramienta que nos permitirá hacerlo bien pero llevando a cabo los siguientes pasos:
Primero se hace una descripción general de acontecimientos y situaciones significativos y está a su vez se dividirá en dos partes: los acontecimientos relacionados con las tareas de enseñanza (trama académica) y otra de los acontecimientos contextuales generales (trama oculta) y dar una descripción de las posibles relaciones que se presentan en esté tipo de situaciones y una posible diferenciación de los objetivos y contenidos que de hecho se desarrollan dentro de una institución educativa como son: aspectos organizativos, tipo de evaluación practicada, recursos utilizados para la realización de las actividades, grupos naturales y liderazgo, normas implícitas y explicitas, el tipo de relación entre maestro y alumno etc. y de todo estos elementos realizar un análisis de las posibles relaciones que hay entre ellas además de la detección de los problemas prácticos y dilemas conceptuales.
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