RAFAEL PORLÁN
El diario se define como el instrumento que permite la descripción, el análisis y la valoración de la realidad escolar.
Para que la narración del diario sea reflexiva se debe comenzar de lo general a lo concreto generando así situaciones que permitan especificar las escenas que suceden dentro del aula. Asimismo debemos de tomar en cuenta los elementos que de manera adecuado no se expresan explícitamente por los alumnos ya que en algunas ocasiones el diario conduce a que nos centremos en lo evidente que en lo superficial.
También se debe de tomar en cuenta los conductas de los alumnos y el por qué de ellas y no solo enfocarnos a la personalidad, sino también al contexto, la influencia de la sociedad, de esta manera valorar si los alumnos aprenden por sus capacidades o si aprenden más por el interés o la motivación etc.
- Tareas de enseñanza
- Momentos de aprendizajes de los alumnos
De esta manera enfocándose en estos aspectos relevantes debemos describir los acontecimientos más significativos de las dinámicas que se plantean en el salón de clase.
Para que la descripción de nuestro diario sea de manera general y significativa se deben describir las actividades, relatando asuntos y categorizándolos.
Ejemplo de clasificación:
- Referidas al profesor
- Referidas a la comunicación didáctica
- Referidas a los alumnos
Dentro de la descripción del diario el escritor se encuentra con problemas y concepciones que pueden resultar difíciles al momento de establecer lo que se quiere escribir y es por la subjetividad que absorbe todas las actividades escolares, pero esto va disminuyendo al momento que se van diferenciando las acontecimientos y se van valorando los ejes problemáticos de las actividades en clase.
En el diario los problemas sirven para conocer y asumir los problemas que se presentan en la vida escolar, esto va permitir que se vaya aplicando un análisis que permita dar seguimiento de los mismos.
“El problema es un proceso que se va desarrollando, reformulando y diversificando”
Tramas que se superponen en la escuela
Trama academica
· Configura la estructura de tareas escolares.
· Reflejas los objetivos e intereses de la escuela.
Trama oculta:
Relaciones informales que refleja el trasfondo de intereses, conocimientos y aprendizajes.
Continuando con los problemas que se manifiestan en la descripción de un diario se debe tener la capacidad de poder mejorar la descripción así como la habilidad de concretar lo ya generalizado, comprendiendo que en un grupo de alumnos no todos se adentran a una cierta actividad, de esta manera debemos valorizar los aspectos que nos ayuden a describir el diario de lo general a lo concreto.
Ruth Mirian Salgado Navarro, Luis Delgado Baranda 201
Coordinador. Manuel Lomelí Vázquez
Asignatura: Estrategias para el Estudio y la Comunicación II
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