diario del profesor.(erick y wendy)

“EL DIARIO DEL PROFESOR” (Rafael Porlán y José Marín.) hecho por erick y wendy

EL DIARIO COMO INSTRUMENTO PARA CAMBIAR LAS CONCEPCIONES

Se dice que el diario nos servirá para cambiar ideas que determinan, guían y orientan la actuación de profesor al interior del aula y estas ideas hacen referencia a los aspectos claves de cualquier escuela, por ejemplo:

1.-Concepciones referidas al alumno: aquí menciona la manera en cómo aprende el alumno, cuáles son sus capacidades, sus causas, su desarrollo, sus cambios, deberes y obligaciones.

2.-Concepción del maestro: aquí menciona la autoridad que debe establecer el maestro, la relación que tiene con el currículum, su profesionalidad, estilo, método, fin y meta de enseñanza.

3.-Concepción de las materias: Aquí hace mención al carácter, importancia y naturaleza del conocimiento, científico, cotidiano, y escolar. Y así mismo a las técnicas, materiales y recursos de enseñanza.

4.-Percepción referida al ambiente: aquí nos menciona la relación, coherencia, contradicción, evidencia, modificación, democracia, decisiones, liderazgo, y organización que puede existir tanto al interior como en el exterior de una institución educativa tomando en cuenta su espacio y tiempo.

EL DIARIO TRABAJADO EN EQUIPO: CONTRASTANDO EL PUNTO DE VISTA CON LOS CAMPAÑEROS.

Se dice que un diario trabajado en equipo puede evidenciar muchas cosas fundamentales que suceden al interior y exterior de una escuela como: descripciones y análisis de sucesos, la valoración de evidencias recogidas en el diario, la lectura del mismo, el intercambio de experiencias y puntos de vista, detección de problemas y la elaboración de una conclusión para diseñar o plantear nuevos programas de intervención.

Todo lo antes mencionado debería centrarse en el tratamiento de problemas concretos, ya que estos están sumergidos en un lugar que determina el origen y las causas de los mismos y por lo tanto es necesario iniciar con la lectura y el análisis de los acontecimientos reflejados en el diario, los cuales generarán una dinámica de intercambios de puntos de vista que elevarán el nivel de comunicación fragmentaria, intuitiva basada en estereotipos pedagógicos, sin embargo este acontecimientos sólo sucede en nivel superior y tenderán a ser sólo un problema profesional con visiones.

EL DIARIO DEL PROFESOR Y EL PENSAMIENTO DE LOS ALUMNOS: CONSTRATANDO CON LA OTRA PARTE.

Este apartado es fundamental y básico porque aquí nos menciona que en el diario se reflejará la visión del alumno, su nivel de conocimientos, su forma de ser y pensar, sus intereses y motivaciones y su papel como alumno. Todos estos aspectos cuando no coinciden con nuestras expectativas son complicados por la visión que ellos puedan poseer, sin embargo en ocasiones se debe adaptar, adecuar y negociar con los educandos tanto en su papel en la escuela, el contenido y la orientación de enseñanza- aprendizaje.

Todo lo que se mencionó hace un momento es parte de una contrastación que se refleja en un diario de incidencias y acontecimientos que nos brindan información sobre aspectos reseñados. Sin embargo es importante observar las actividades que establece el docente a sus alumnos al interior del grupo y saber registrar en el diario conductas, comentarios, preguntas, organización, utilización de recursos, técnicas tanto del maestro como del alumno.

EL DIARIO DEL PROFESOR Y EL FACILITADOR: CONTRASTANDO CON UN TERCERO.

Bueno aquí hace referencia al papel que deben asumir nuestros asesores de formación docente y qué significado tiene la información que nosotros obtenemos por medio de los diarios, cabe mencionar que dicha información nos ayudarán a explicitar y diagnosticar los problemas teóricos, prácticos y las creencias que rondan en una institución educativa, con la finalidad de que los asesores y maestros en formación reflexionen sobre los problemas que en la actualidad se siguen viendo, y en base a esto tratar de favorecer un cambio de la teoría y la práctica profesional.

Durante las visitas guiadas que realizamos nosotros (maestros en formación) es difícil que nuestros asesores nos puedan acompañar, por ello es necesario contar con un diario que nos acompañe a nuestras visitas y será en este donde plasmaremos información de aspectos relevantes y acontecimientos que se analizarán conjuntamente donde contrastaremos informaciones de otras fuentes (observaciones de otros compañeros) que nos brinden perspectivas diferentes de acontecimientos.

Toda la información una vez recogida se debe diferenciaren tres momentos que son: descripción y análisis de la clase, diseño de acciones que superen problemas y el desarrollo y la experimentación de nuevos diseños así como su seguimiento investigativo.